O presente vídeo, foi mais um trabalho da disciplina de estágio supervisionado II, nele fiz uma breve análise de uma coleção de livros didáticos de matemática
Assista:
segunda-feira, 28 de dezembro de 2015
segunda-feira, 14 de dezembro de 2015
Uma breve análise dos livros didáticos de matemática da Escola Agostinhos Neres Portela
A utilização de livros didáticos nas aulas de matemática é
de forma geral bem usados pelos professores. Porém para utilizar um livro em
sala é preciso considerar alguns parâmetros para que não sejam utilizados
livros inadequados. Para a análise da coleção de livros de matemáticas usados
pelos professores da escola Agostinho Neres Portela, foram usados alguns
requisitos, como a linguagem adequada, ilustrações e principalmente se todos os
campos da matemática são abordados.
Ao realizar a análise dos livros notou-se que todos os
campos da matemática são abordados. No volume 1 da coleção, é visto de um modo
geral funções e no final do livro uma breve introdução a trigonometria no
triângulo retângulo. Já no volume 2 é abordado a trigonometria de forma mais
ampla desde ciclo trigonométrico, equações trigonométricas até funções trigonométrica,
são abordados também geometria espacial, sistemas lineares, matrizes e
determinantes, análise combinatória e probabilidade. Um assunto que ao meu ver
deixa a desejar neste volume é a geometria que é brevemente abordada, tendo em
vista que é um assunto bem amplo. No volume 3, são vistos assuntos como
matemática financeira, análise de dados, estatística, cônicas, polinômios e
números complexos. De um modo geral, como já dito antes os volumes da coleção
abordam todos os campos da matemática e é usada uma linguagem adequada, como
podemos observar os conteúdos são divididos em blocos nos 3 volumes e gostei de
como foi feita essa divisão, porém no volume 2 ao meu ver houve uma falta de
articulação entre os conteúdos.
Por fim, para mim a coleção de livros trabalhada pelos
professores da escola, está adequada para que sejam usados em sala, pois
abordam todos os conteúdos matemáticos, apesar de algumas falhas como foi
citada acima, mais ilustram bem os conteúdos através de exemplos contribuindo
para o melhor entendimento dos alunos.
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Coleção de livros utilizados pelos professores da EEM Agostinho Neres Portela. |
segunda-feira, 7 de dezembro de 2015
Entrevista: Formação do Professor de matemática.
Essa entrevista foi realizada na Escola Agostinho Neres Portela, com o professor de matemática José Gleison Alves da Silva, recém formado pela Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA, da cidade de Sobral. A entrevista tinha como tema “ A formação dos professores de matemática”.
Veja a entrevista abaixo:
Veja a entrevista abaixo:
segunda-feira, 30 de novembro de 2015
Entrevista: Formação dos alunos e professores para o ENEM.
Essa entrevista foi realizada na escola de ensino médio Agostinho Neres Portela com o coordenador pedagógico Claudio Paulo de Almeida e tinha como tema central a preparação dos alunos e dos professores para o ENEM.
Ouça a entrevista:
segunda-feira, 23 de novembro de 2015
Enquete: Como a matemática influencia para a escolha profissional dos alunos da E.E.M Agostinho Neres Portela.- Resultado e Discussão.
A enquete cujo tema central é “ Como a matemática
influencia/influenciou na tomada de decisão para sua escolha de carreira”, foi
realizada na escola de ensino médio Agostinho Neres Portela e teve como publico
alvo os alunos do 3º ano. A enquete realizada foi de somente cinco perguntas
básicas:
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*Fotos tirada do Google forms |
Como ocorreu a atividade:
A escola Agostinho Neres Portela, possui um laboratório de
informática, mais infelizmente no dia em que foi realizada a atividade o
laboratório passava por uma manutenção, mais com o apoio do meu Supervisor e do
diretor me foi cedido um computador com internet para que a enquete fosse
realizada. Como tinha apenas um computador, foi chamadas equipes de quatro
alunos por vez.
Resultado e Discussão.
A primeira questão era perguntando se os alunos gostavam de
matemática e tinham como opção “Sim” ou “Não”, alguns deles diziam “maios ou
menos”, mais como a pergunta tinha apenas dois itens, acabavam respondendo não.
O Gráfico abaixo mostra que 42,9% dos alunos que responderam a enquete gosta de
matemática e que 57,1% dos alunos entrevistados não gostam de matemática.
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*Fotos tirada do Google forms |
Já a segunda questão perguntava em qual conteúdo matemático
os alunos tinham mais dificuldades, dos alunos participantes da enquete 28,6%
responderam frações, 21,4% responderam trigonometria, 7,1% responderam porcentagem, 14,3% responderam matriz, 14,3% responderam Função do 2º grau e por fim 14,3% dos alunos
participantes responderam outros, dentre esses que marcarão a opção “Outro”
responderam que tem mais dificuldade em logaritmo, equações entre outros. Como
podemos observar no gráfico abaixo a maior parte dos alunos entrevistados dizem
ter mais dificuldade em frações.
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*Fotos tirada do Google forms |
A terceira questão perguntava se os alunos pretendiam fazer
um curso superior ou técnico, felizmente a maior parte doa alunos entrevistados
responderam que sim, digo felizmente porque é muito bom saber que grande parte
deles tem perspectiva de prosseguir os estudos e entra para o ensino superior.
Dentre os alunos participantes da enquete 78,6%
responderam que sim, que pretendem
fazer um curso superior e apenas 21,4% dos alunos responderam que não
pretendem cursar o ensino superior, como
mostra o gráfico abaixo.
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*Fotos tirada do Google forms |
A quarta questão tinha como intuito saber qual a escolha de curso dos alunos, dentre os cursos escolhidos pelos alunos
estavam o curso de nutrição, Enfermagem, Jornalismo, Educação física, Pedagogia,
Música, Administração, Técnico em eletromecânica e muitos dos alunos ainda se
diziam em dúvida em relação ao curso.
Por fim os resultados obtidos para a quinta questão. A
ultima pergunta era se a matemática teria contribuído para o escolha do curso a
qual pretendia o aluno. Infelizmente 64,3% dos alunos responderam que não, que
a matemática não tinha influenciado para a escolha de curso deles e apenas
35,7% dos alunos responderam que sim. Dentre esses alunos que responderam sim
alguns deles disseram não gostar de matemática, mais sabiam que para obter
êxito em vestibulares e Enem, teriam que
aprender matemática, então por esse motivo eles responderam que sim, que a
matemática contribuiu para suas escolhas.
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*Fotos tirada do Google forms |
Conclusão:
Com os resultados obtidos através dessa enquete, foi percebido que a matemática ainda é vista pela maioria dos alunos como um "bicho de sete cabeças", mais mostrou também que eles tem consciência que a matemática têm uma grande importância na vida deles e que de alguma forma ela influencia na hora de escolher um curso seja ela uma influencia negativa ou positiva.
Veja abaixo fotos que ilustram a realização da enquete:
*Fotos autorizadas pelos próprios alunos.
*Fotos autorizadas pelos próprios alunos.
*Fotos autorizadas pelos próprios alunos.
quinta-feira, 19 de novembro de 2015
Como a matemática influencia para a escolha profissional dos alunos da EEM Agostinho neres Portela.
Meu primeiro contato com os alunos da E.E.M. Agostinho Neres Portela se dará através de uma
enquete que será realizada com os mesmos. Essa enquete tem como tema central: "Como a Matemática influencia/influenciou na tomada de decisão para a sua
escolha de carreira". Logo após a coleta dessas informações será exposto neste
blog os resultados obtidos.
Clique aqui para ter acesso a enquete.
domingo, 15 de novembro de 2015
Aspectos físicos e quantitativos da EEM Agostinho Neres Portela.
Atualmente a escola de ensino
médio Agostinho Neres Portela atua com aproximadamente 520 alunos distribuídos em
três turnos(manhã, tarde e noite), com oito salas de aulas, com laboratórios de
química, física, biologia, informática, matemática e línguas, uma biblioteca,
sala de professores, sala para o grêmio estudantil, sala do diretor, secretaria, banheiros para alunos e professores, um refeitório, uma quadra poliesportiva e um anfiteatro. Ao todo são 42
funcionários incluindo auxiliares de limpeza, zelador, vigia, diretor,
coordenadores e entre eles uma equipe de
32 professores que realizam um excelente trabalho para alcançar bons
resultados.
Na escola, também são exercidos
uma série de projetos que contribuem tanto para a aprendizagem quanto também para a formação cidadã dos alunos,
segue abaixo uma lista desses projetos: Professor diretor de turma(PDT), Jovem
escritor: “Lembranças de uma juventude literária”, Kham Academy , grupo de música: “Sucesso
estudantil” e Litera Agostinho. Dentre os projetos da escola existem o Projeto
jovem de futuro(PJF), que abrange vários outros projetos que são: Cultura Afro
na escola, detetive historiador,Entre jovens e preparação para
universidade(PPU). Não posso deixar de citar também a “Mostra Cultural” que
ocorre na escola, popularmente conhecida como “ Feira de ciências”, que ocorre
uma vez por ano, onde são expostos os projetos elaborados pelos próprios alunos
sob o auxilio dos professores.
Para o ano de 2015 a gestão
escolar da EEM Agostinho Neres Portela tentar atingir as metas criadas no
inicio do ano, desde de aprovações em vestibulares, diminuição de desistentes
durante o ano entre outros. Segue abaixo as metas
desejadas para o ano de 2015:
METAS PARA 2015
Aprovados: 93%
alunos inscritos no Enem: 100%
Aprovação no Vestibular (Uva): 20% (dos alunos inscritos)
Redução do número de abandono: 3,50%
Garantia de frequência diária: 90%
Para conhecer melhor a escola, vejam algumas fotos ilustradas abaixo:
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Imagem 1: Fachada da escola. |
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Imagem 2: Laboratório de informática. |
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Imagem 3: Laboratório de Matemática. |
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Imagem 4: Laboratório de física. |
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Imagem 5: Laboratório de Biologia. |
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Imagem 6: Laboratório de Química. |
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Imagem 7: Biblioteca. |
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Imagem 8: Refeitório. |
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Imagem 9: Quadra Poliesportiva. |
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Imagem 10: Banheiros dos alunos e professores e os bebedouros. |
sábado, 14 de novembro de 2015
E.E.M Agostinho Neres Portela.- Um pouco de sua história.
A E.E.M. Agostinho Neres Portela, foi fundada no dia 04 de
novembro de 2003, sob o governo de Lúcio Gonçalo de Alcântara e da secretaria
de educação Sofia Lerche Vieira, depois de muita luta de alguns moradores. Enquanto
não conseguiram a ordem de construção da escola, a mesma funcionava em prédios
cedidos pela prefeitura de Sobral, onde eram acolhidos alunos de Rafael Arruda
e localidades vizinhas.
Somente no dia 17 de outubro de 2009 sob o governo de Cid
Gomes e da secretaria de educação Izolda Cela, acontece o pronunciamento pelo próprio
governador dando a ordem de serviço da construção da escola, para que a construtora “TECNOCN” honrasse
compromisso de entregar a obra em 150 dias. A obra foi supervisionada pelo
Departamento de arquitetura e engenharia (DAE), vinculado a secretaria de infra-estrutura
(Seinfra). A escola está sobre
coordenação da 6ª coordenadoria regional de desenvolvimento (6ª CREDE),
sediada em Sobral. Como tudo é um processo a passo de tartaruga, houve ainda
alguns contratempos, passando-se mais de 480 dias e a obra da escola ainda não
tinha sido inaugurada.
No dia 07 de maio de 2011 a Escola de ensino médio Agostinho
Neres Portela foi inaugurada, com capacidade para atender 1080 alunos, em três
turnos, com a mesma estrutura de uma unidade urbana. O prédio de 2,6 mil metros
quadrados, composto de 8 salas de aulas, salas de professores, sala do diretor,
sala de coordenação entre outras dependências administrativas. Laboratórios de línguas,
matemática, física, química, biologia e informática, dispõe ainda de um ginásio
poliesportivo e um anfiteatro.(Fonte: Arquivo da escola.)
Estágio Supervisionado II- Escola.
Este Blog foi criado para expor o desenvolvimento da
disciplina estágio supervisionado II do 6º período do curso de licenciatura
em matemática e tem como objetivo inserir o futuro professor no ambiente escolar para além da sala de aula e promover o contato do licenciando com ferramentas que possam potencializar sua formação bem como o ensino de matemática. O estágio supervisionado II ocorrerá na escola de ensino médio
Agostinho Neres Portela, localizada no distrito Rafael Arruda da cidade de
Sobral. A facilidade de acesso ao local foi um dos principais motivos pelo qual
escolhi estagiar nesta escola.
Imagem 1:(Fachada da escola)
segunda-feira, 9 de novembro de 2015
Quem Sou?
Acadêmico do curso de Licenciatura em matemática na Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), situada na cidade de Sobral- CE, bolsista da CAPES no programa institucional de bolsas de iniciação a docência (PIBID), tutor no projeto jovem de futuro (PJF) na escola EEM José Cláudio de Araújo, localizada na cidade de Mucambo- CE, onde conclui meu ensino médio, atualmente estou focado em concluir o curso no qual estou inserido. Independentemente das dificuldades que os professores
enfrentam admiro essa profissão a qual escolhi para mim e quero aproveitar o
máximo todas as oportunidades que me são ofertadas para poder aprimorar mais
ainda meu conhecimento. Espero que com essa nova experiência de “blogueiro”
possa melhorar minha escrita e expressar de forma clara minha
vivencia no âmbito escolar.
Sejam bem vindos!
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